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Se identifica la relación entre victimización escolar y ajuste escolar en estudiantes de secundaria; así como las diferencias por sexo en ambas variables. Participaron 79 alumnos de primer año de una secundaria pública Mexicana (45.6% mujeres y 54.4% hombres). Las variables se midieron con la Escala de Victimización en la Escuela (EVE) y la Escala Multidimensional Breve de Ajuste Escolar (EBAE-10). Se detectaron correlaciones bajas y negativas en el total de las pruebas y en la mayoría de sus factores; además, se identificaron puntuaciones similares por sexo en ambas pruebas a excepción del factor de Victimización verbal, donde los hombres mostraron puntajes más altos. Se concluye que la asociación de ambas variables influye en la dinámica escolar de los estudiantes.

La investigación se plateo como objetivos: identificar el estado que guardan el ajuste escolar y las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de nivel universitario; comparar dichas variables por sexo; reconocer si existe relación entre las mismas; y evaluar si las habilidades sociales de los participantes aportan a la explicación de su ajuste escolar. Se utilizó un muestreo probabilístico incidental conformado por 1082 alumnos. Se presentaron puntuaciones altas en ambas pruebas y correlaciones significativamente altas entre las variables estudiadas. Los modelos de regresión señalan que diversas habilidades sociales explican parcialmente el ajuste escolar de los estudiantes. Se concluye que las habilidades sociales de los estudiantes juegan un papel sobresaliente en su ajuste escolar y se recomienda promover acciones educativas para incrementarlas.