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La importancia de escribir y pronunciar correctamente, así como el ejercicio constante de lecturas recreativas, composiciones literarias y prácticas de ortografía, generan la conciencia ortográfica, mejorando de manera positiva el aprendizaje y la formación académica. El estudiante debe conocer y dominar las reglas ortográficas basadas en un sistema de prácticas elaboradas adecuadamente y que le permita comprender e internalizar conscientemente el aprendizaje de las diferentes asignaturas; es por ello, que el presente trabajo se enfoca en analizar y determinar el nivel de conocimiento y dominio que tienen de las reglas ortográficas, los estudiantes de Segundo Grado del Nivel de Educación Secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

El desarrollo de la competencia digital docente es un desafío que debe ser abordado en la formación inicial, debido a que actualmente se requieren formas de enseñar que sean coherentes con las nuevas formas de aprender que caracterizan al siglo XXI y de información que orienten al profesorado en el uso de herramientas digitales con sus estudiantes, tanto para la actual educación virtual como para posteriores condiciones educativas. El propósito de este trabajo es establecer el uso adecuado de las herramientas digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje en los docentes de la Facultad de Agropecuaria y Nutrición.

El presente estudio tuvo como propósito determinar cómo la morfología hipertextual influye como herramienta de navegación en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tuvo un enfoque cuantitativo de tipo experimental, con diseño cuasiexperimental. La población se conformó por 53 estudiantes del tercer ciclo del periodo lectivo 2020, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación III de las secciones E2 y E5 de la FATEC. Se les aplicó prueba de pretest y postest, y un módulo que abarca las dimensiones modos de lectura, expansión de la escritura y edición. Los resultados indican que la morfología hipertextual influye significativamente como herramienta de navegación en los estudiantes de dicha universidad.