TY  - GEN
TI  - Nutzen Schulleitungen kommunale Bildungsberichte? Ergebnisse einer Befragung von Schulleitungen
AU  - Sendzik, Norbert
AU  - Abendroth, Sonja
PY  - 2016
PB  - LinkLuchterhand; Kronach; pedocs-Dokumentenserver/DIPF
LA  - ger
KW  - Bildungsmonitoring
KW  - Bildungsmanagement
KW  - Bildungspolitik
KW  - Schulforschung
KW  - Schulentwicklung
KW  - Regionalisierung
KW  - Evidenz
KW  - Rezeption
KW  - Wissensverarbeitung
KW  - Neue Steuerung
KW  - Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I
KW  - Gemeinde (Kommune)
KW  - Bildungsbericht
KW  - Befragung
KW  - Schulleitung
KW  - Ruhrgebiet
KW  - Nordrhein-Westfalen
KW  - Evaluation of the education system
KW  - Monitoring of the education system
KW  - Educational management
KW  - Management in Education
KW  - Educational policy
KW  - Effective schools research
KW  - School development
KW  - Regionalization
KW  - Evidence
KW  - Reception
KW  - School management
KW  - North Rhine-Westphalia
KW  - North-Rhine Westphalia
KW  - ddc:370
KW  - Erziehung
KW  - Schul- und Bildungswesen
KW  - Education
KW  - Empirische Bildungsforschung
KW  - Bildungsorganisation
KW  - Bildungsplanung und Bildungsrecht
AB  - Spätestens seit der bundesweiten Umsetzung des Programmes "Lernen vor Ort" hat die Idee eines Bildungsmonitorings Einzug in die Bildungsplanung von deutschen Kommunen gehalten. Öffentlich zugängliche, kommunale Bildungsberichte sollen sowohl politischen, administrativen, zivilgesellschaftlichen als auch pädagogischen Akteuren Informationen zu lokalen Herausforderungen und Entwicklungen in den unterschiedlichen Bildungsbereichen zur Verfügung stellen. Übergreifend wird erwartet, dass Bildungsberichte eine datengestützte Entwicklung von Zielen und Maßnahmen initiieren und damit zu einer wirksameren Steuerung von Bildungsprozessen beitragen. Ob und wie kommunale Bildungsberichte genutzt werden, wurde bislang allerdings nur für politische und administrative und nicht für pädagogische Entscheidungsträger untersucht. Der Beitrag greift diese Leerstelle auf und fokussiert die Nutzung von kommunalen Bildungsberichten durch Schulleitungen für Entwicklungsprozesse auf Schulebene. Dazu wurde eine schriftliche Befragung von 97 Schulleitungen aus acht kreisfreien Städten der Metropolregion Rhein-Ruhr durchgeführt. Insgesamt zeigt die Fallstudie, dass die befragten Schulleitungen Bildungsberichte als eine wertvolle Informationsquelle für die Ausgestaltung und Weiterentwicklung der schulischen Arbeit begreifen. So gaben die Schulleitungen etwa an, dass sie insbesondere Übergangsquoten von der Primar- zur Sekundarstufe I vor allem für die Zusammenarbeit mit Eltern, für die schulübergreifende Netzwerkarbeit und für die Entwicklung von Instrumenten zur Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen nutzen. Ferner deuten die Ergebnisse darauf hin, dass die Nutzungsintensität der Daten aus Bildungsberichten vor allem davon abhängt, ob eine Schulleiterin bzw. ein Schulleiter an einer Grund- oder an einer weiterführenden Schule arbeitet. (Autor)
UR  - http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-129209
UR  - https://www.pollux-fid.de/r/base-ftdipf:oai:www.pedocs.de-opus:12920
H1  - Pollux (Fachinformationsdienst Politikwissenschaft)
ER  -