TY  - GEN
TI  - Learning partners schools in Guadeloupe: A tool for debate on agricultural pollution and the future of agriculture ; Les écoles-acteurs en Guadeloupe, un espace de débat sur les pollutions agricoles et le devenir de l'agriculture
AU  - Tonneau, Jean-Philippe
AU  - Bonnal, Vincent
AU  - Bourgoin, Jeremy
AU  - Cheval, Agathe
AU  - Jannoyer, Magalie
AU  - CHERY, Jean-Pierre
AU  - Cattan, Philippe
PY  - 2021
PB  - HAL CCSD; EDP Sciences
LA  - fre
KW  - learning
KW  - forum
KW  - public policies
KW  - agricultural pollution
KW  - Guadeloupe
KW  - apprentissage
KW  - pollution agricole
KW  - politiques publiques
KW  - [SDE.ES]Environmental Sciences/Environmental and Society
AB  - International audience ; The RIVAGE project aims to promote the adoption of alternative practices to manage the impacts of diffuse pollution in the Pérou River watershed in Guadeloupe. The objective is to produce and share knowledge on processes, impacts and innovative practices with the actors of the territory. To facilitate results uptake, the project has created a "learning partners school". The learning partners school is a space for exchanges, a forum, developed around themes related to agricultural diffuse pollution. The concept of learning partners school is built on the theories of popular education and collective learning. The article recalls these theoretical references and uses them in a self-evaluation process of the first results obtained by the learning partners school. The authors draw up lessons and orientations for the future. ; Le projet RIVAGE veut favoriser l'adoption de pratiques alternatives pour gérer les impacts de la pollution diffuse dans le bassin versant de la rivière Pérou en Guadeloupe. Son objectif est de produire et partager les connaissances sur les processus, les impacts et les pratiques innovantes avec les acteurs du territoire. Pour faciliter la prise en compte des résultats, le projet a créé une « école-acteurs ». L'école-acteurs est un espace d'échanges autour des thématiques liées à la pollution diffuse agricole. Le concept d'école-acteurs fait référence aux théories d'éducation populaire et d'apprentissage collectif. L'article rappelle ces références théoriques et les utilise dans un processus d'auto-évaluation des premiers résultats obtenus par l'école-acteurs. Les auteurs dressent quelques enseignements et orientations pour le futur.
UR  - https://hal.inrae.fr/hal-03143929
DO  - 10.1051/cagri/2020046
UR  - https://www.pollux-fid.de/r/base-ftagroparistech:oai:HAL:hal-03143929v1
H1  - Pollux (Fachinformationsdienst Politikwissenschaft)
ER  -